(通讯员 岳亚珂)为深入推进创新创业教育改革，切实了解学生学习需求，进一步提升创业基础课程教学质量，综合教研室于2026年6月17日中午组织开展了创业基础课程的师生座谈会。来自学校2024级本科和2025级专科各专业的29名学生代表与课程教学团队齐聚一堂，围绕课程内容、授课方式、实践环节及未来改革方向展开深入交流。综合教研室主任张美华老师及本、专科课程负责人出席会议。
座谈会伊始，张美华老师对本次会议的目的进行了简要说明，她表示，创业基础课作为面向全校开设的通识必修课，覆盖学生基数大，课程质量直接关系到学生创新创业素养的启蒙与塑造，倾听学生反馈是课程建设不可或缺的重要环节。
随后，学生代表依次发言，分享真实感受与建设性建议。有同学提到，老师在讲解创业计划书时采用“手把手”教学和一对一辅导，使流程清晰、操作性强，学习效率显著提升；也有同学表示，自己从对创业“一无所知”到能够独立完成一份完整的创业计划书，收获感十足。
同时，同学们也坦诚提出改进意见。多位学生建议增加课堂互动与实践环节，期望有更多创业模拟演练、项目路演和小组讨论机会，以增强参与感和实操能力；也有同学建议课程内容应结合不同专业背景，增强针对性和实际应用性。此外，课堂纪律管理、课时安排等问题也被提及，反映出课程在运行中仍需持续优化的细节。
针对同学们的发言，教研室教师代表逐一回应。课程负责人杨复伟老师首先对学生的建设性意见表示感谢，并指出当前专科阶段仅有16个课时，本科阶段为32个课时；课时差异导致专科教学在理论讲授、计划书指导与路演安排之间难以兼顾，教师普遍面临“讲不完、练不够”的困境。未来将努力在课程实践环节增加模拟演练、项目展示等环节，以弥补实战方面的不足。
关于增强专业适配性的问题，杨老师表示这不仅是学生关注的焦点，更是教学改革的关键环节和本学期教研室工作的重点方向。截至目前，教研室已与四个学院进行深入对接，初步梳理各专业学科特点和就业方向，正在围绕“专创融合”开发分专业案例库和教学模块，下一步计划选取2至3个专业开展差异化授课，逐步形成可复制、可推广的专创融合教学模式。
杨老师还特别介绍了学校为学生创新创业提供的系列支持，包括省级创业孵化基地、SYB创业培训、创业贷款政策及“职场导航工作室”一对一咨询服务等。他强调，创业基础课不仅是知识传授，更是思维方式和行动力的培养，学校已为学生搭建了从课堂到实践、从校园到社会的完整支持链条，鼓励有创业意愿的同学积极利用相关资源。
座谈会最后，张美华老师作总结发言。她表示教学团队始终秉持“以学生为中心”的理念，虽然当前课程仍存在课时紧张、专业融合不够深入等现实困难，但团队将持续优化教学内容与方法，推动“专创融合”向纵深发展。此次座谈会不仅增强了教学团队对学情的把握，也为课程后续改革提供了宝贵参考。未来，教研室将继续倾听学生声音，优化教学路径，努力打造更具实效性和引领性的创新创业课程，为学校应用型人才培养贡献力量。
